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WEBQUEST- MEZQUITA DE CÓRDOBA
INTRODUCCIÓN
Se trata de una Webquest dirigida al ciclo de secundaria ya que se pretende realizar un estudio en más profundidad de este monumento, ya sea desde el punto de vista estético, histórico o antropológico.
He elegido La Mezquita de Córdoba para desarrollar a partir de ella una serie de actividades con los alumnos, siempre tratando de que sea de la manera más interactiva por parte de estos, ya sea buscando información, elaborando fichas técnicas o estilísticas y sobre todo que investiguen y descubran por ellos mismos la pluralidad cultural y religiosa que arrastra este monumento.
TAREA
La tarea está pensada para ser desarrollada en diferentes fases:
A) Una introducción teórica, en el aula y con apoyo de manuales, para que los alumnos vean donde se encuentra localizado el monumento, sus características técnicas y su desarrollo a través de la historia.
B) Una visita al monumento, para que puedan apreciar el monumento en su totalidad.
C) Tras esta visita los alumnos deberían desarrollar un trabajo, en el que reflejaran lo que habían visto en la visita y que eligieran una parte en concreto y ampliasen la información sobre ello.
PROCESO
En principio se tratara de una actividad de carácter individual, en la que cada alumno deberá reflejar lo que ha aprendido en la visita y en las clases previas. A estos elementos deberá sumar un trabajo de investigación propio para aportar algo más de lo dado de manera general para todos
Dependiendo de cómo el alumno desarrolle el trabajo el formato podrá variar, al igual que su extensión aunque se pondrá un mínimo de cinco páginas, en este caso aunque se valorará ela forma, será más importante el fondo, la investigación.
Para finalizar este proceso, cada alumno realizará una exposición en clase de su trabajo, y al final se realizará una puesta en común de todos los alumnos para ver lo atentos que han estado y que desarrollen su capacidad de hablar en público y debatir.
RECURSOS
Hoy en día la mayoría de los centros cuentan con ordenadores para que los alumnos puedan consultar a la hora de hacer estos trabajos de investigación, contando a mayores con lo que cada alumno pueda hacer fuera del centro. Aunque el proceso se comenzaría en el aula con manuales de Arte, Historia, Geografía, Enciclopedias de carácter general, para que se acostumbren a manejar manuales de búsqueda.
En este caso no se les indicaría donde buscar, pues ya creo que se encuentran en un nivel en el que ellos mismos pueden encontrar estas informaciones, pues no son demasiado complejas.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará teniendo en cuenta las diversas partes de las que está compuesta la actividad. Si bien el peso mayor de la nota del alumno será el trabajo presentado por este, ya que la práctica la van a realizar todos por igual.
Lo que hará variar la nota será:
A) El contenido general se valorará de 1 a 4 puntos.
B) La calidad de investigación y medios utilizados de 1 a 4 puntos .
C) La presentación material de 0 a 1 punto .
D) La presentación oral 0 a 1 punto.
CONCLUSIÓN
Sobre todo lo que se busca con esta actividad, es la participación directa del alumno en la materia que tiene que aprender, es decir, que no se le de todo hecho para que lo memorice, sino que sea él mismo el que a partir de una información base desarrolle algo de forma más extensa, así de esta manera, y en concreto en el campo del arte, los alumnos conozcan más directamente las obras y aprendan a valorarlas en todos sus contextos y no sólo por unas referencias en los libros o alguna ilustración.
